Lors d’un deuxième temps de travail, les participants au groupe de travail TSA ont travaillé à l’élaboration d’un livret de ressources pour répondre aux besoins des enseignants accueillant des élèves porteurs notamment d’un trouble du spectre de l’autisme.
Ils ont priorisé trois axes : le développement de la communication, l’autonomie et la régulation du comportement.