Un premier temps a permis d’échanger sur trois questions autour de l’élève de maternelle à besoins éducatifs particuliers et ceci à partir d’études de cas.
La place de l’observation, de l’évaluation et la présentation d’outils furent au cœur de ce travail.
Le deuxième temps fut consacré à l’appropriation du curriculum UEMA, l’accessibilité des apprentissages et l’aménagement des espaces.